为进一步促进全县中小学(幼儿园)心理健康教育工作经验广泛交流,助力教师心理育人工作技能提升以及学生身心健康成长,2022年11月26—27日,由江西省教育厅、江西省青少年心理健康教育辅导中心主办,芦溪县教育局承办的全省中小学 (幼儿园) 教师心理健康教育辅导能力培训芦溪县专场在线上如期举行。
精心组织共赴云端
县教育局领导根据实际情况做到早布署、早安排,制定并出台了线上和线下两套活动方案,随时关注疫情防控动态,及时调整培训计划。
线上研讨别样精彩
三位专家志愿者围绕《以爱之名,做孩子成长路上的贵人》《丰盈心灵 融就幸福》《掌握心理辅导技能 在助人自助中成长》主题带领参训老师体验、思考,参训老师在互动中吸收积极心理学理念。
童老师围绕“以爱之名,做孩子成长路上的贵人”这一主题,讲授积极心理学的八个技巧,聚焦心理谈话的六步法,透过案例呈现赞美的8个原则,通过线上的体验活动诠释了“慢就是快”“心理与生理的相互关系”等积极心理学的理念。
韩老师以“丰盈心灵 融就幸福”为主题,以基于积极心理学的“积极自我——积极关系——积极心育”的逻辑顺序开展讲座,组织老师们实练“捉逃串联”“火光熊熊”“背人八卦”等心理小游戏,带领教师共同研讨了“什么是积极导向的谈话”、“教师如何进行心理干预”等七个问题。
何老师围绕“掌握心理辅导技能 在助人自助中成长”主题,从如何看待学生、与学生相处、危机干预、自我成长四个方面进行了深度分析,和老师们一起研讨了如何运用积极心理学去发现孩子的优势,正向积极地引导孩子,不给孩子贴标签。
认真学习收获满满
芦溪中学 罗琴老师:
参加此次研讨,使我有了新的认识:这个世界并不缺少美,只是缺少发现美的眼睛。在遇到传统教育中所谓的“问题学生”时,我认为通过积极乐观的心态,发现学生的亮点,报之以微笑,投之以赞美,让他们拥有自信的心态继而来改变他们的行为,让他们朝着积极的趋势发展的教育方式是可行的,当然这其中也需要我们花更多的时间和心思在每一位学生身上,要学会去观察他们的内心活动,了解学生们的心理。
武功山职业中等专业学校 廖恒俐:
通过培训我学到了更多的进行心理健康教育的方法。以往,自己将心理健康课看的过于神秘,原因就在于没有真正的懂得心理健康教育的实质,而忽视了学生的心理感受和心理需求,通过培训我明白了心理健康教育的实质,那就是:源于学生,服务学生;引导学生,把握人生!
芦溪镇潭田小学 林玮老师:
通过学习,我意识到了教师自身心理健康的重要性、开展心理健康教育对学校的重要性,我们现代教师不仅要长于教书育人,更要善于欣赏和赞美学生,还要通过一小步看到学生的成长,最重要的是教师自己成为更优秀的人,以此影响和带动学生。
芦溪镇第三中心学校 刘珊珊老师:
本次学习更让我深刻的意识到教师心理健康学习刻不容缓。无论是从教师自身,还是从学生的角度去考虑,我们教师都有必要去学习这方面的知识。只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。教师的心理健康更是直接关系到学生的心理健康、学业成就和人格发展。教师心理健康是培养学生心理健康的必要前提,维护教师心理健康对于培养合格人才促进教育和谐发展具有一分重要的意义。
宣风镇中学 贺玉娇老师:
在培训的研讨中,我了解到心理是动态的,具有不确定性,因果性,环境性,普遍性。我们应该关注孩子做对的部分,在消极中找到意义。学会淡化事情肯定孩子的动机,引导学生在助人中获得幸福,肯定学生的正向动机。今后,我会提高自己的辅导能力,更好更恰当的赞美学生,少批评学生,让自己成为更好的人,做孩子成长路上的贵人。
张佳坊学校 王德昌老师:
微行动很适合现在我所处的环境,每天我们都要面对学生这样那样的问题,学生良好习惯的养成不会一蹴而就,学生的成长过程中总是不停地在做选择题,当学生选错的时候,习惯很差的时候,我们怎样去帮他们改正,昨天“微行动”这个词给了我启发,教育是一门慢的艺术,我们不可能用“一刀切”的方式帮助学生成长,只有静下心来,慢慢地引导,一点点地去行动,从小事做起,一点一滴去进步,从而实现润物无声的目的。
芦溪镇第二中心幼儿园 周利清:
作为教师,我们如何培养健康向上的孩子,自身的语言和积极健康的教育方式对孩子的影响是非常大的, 赞美和微笑应该是师幼生活的“标配”。鼓励孩子之间的相互学习而不是居高临下的要求和教授,和谐的师幼关系总是能有效助推儿童缓解焦虑情绪,帮助其建立积极、稳定的集体归属感,从而获得在园心理需求的满足。
芦溪镇第二中心幼儿园 陈嘉莉:
通过此次的学习,让我对工作有了新的思考,受益匪浅,我们要懂得积极心理学的技巧,事情不会一直糟糕、透过情绪找正向动机心、相信良善的动机、在助人中获得幸福、在沟通的时候也要掌握一定的沟通技巧,听明白、问明白、想明白、说明白、用明白。
来源:芦溪县教育局、芦溪县融媒体中心