夏之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为进一步落实“双减”政策，促进教师发展，提高学校教育教学质量。5月23日，芦溪县小学数学教研团队、初中地理教研团队莅临芦溪镇中心学校，开展教育教学常规视导工作。

聚焦课堂 助力成长

课堂是学校教育教学工作的主阵地，是学生获取知识和能力的主要途径，数学教研团队深入到课堂听课，近距离、多维度地观察师生的课堂表现，细心捕捉与记录课堂动态与花火。视导过程中，小学数学教研团队对王溢、易芳阳、张伊、黄娜四位老师的数学课进行了听课指导。

王溢老师执教五年级《图形的运动》，以视频导入方式让学生欣赏了美丽的旋转，激发学习兴趣。这节课条理清晰，总结出旋转三要素：旋转中心、旋转方向、旋转角度。接着，通过合作探究，让学生经历旋转中的变与不变。最后借助学习单，画旋转后的图形。动手操作、动脑想象，发展了学生的空间观念和推理意识。

易芳阳老师执教的是二年级数学《10000以内数的大小比较》。易老师以参观李阿姨家新装修的房子的情境，引导学生对李阿姨家的家具价格进行比较，自然地渗透了10000以内数的大小比较的方法，体现了数学与生活的紧密联系。整堂课根据学生的生成来推进课堂，学生自主思考、归纳、总结出比较大小的方法，充分体现了学生的主体性。

张伊老师执教的是四年级数学《轴对称》一课，本节课从学生的旧知出发，激发学生的学习兴趣，引导学生观察，从而引出“对称”的概念。接着让学生经历数一数、画一画、找一找等数学活动的过程，通过动手操作和合作交流让学生探究并总结出如何在方格纸上按要求画出轴对称图形的另一半，从而提高了学生的动手操作能力、逻辑思维能力，发展学生的空间观念。

黄娜老师执教的内容是一年级数学下册《解决问题2》。黄老师首先以小猴子分橘子遇到数学问题导入课题，充分地激发了孩子们探索的好奇心。在课堂上用小圆片代替实物,学生通过数一数、分一分，在操作的过程中理解题意,积累活动经验。黄老师在课堂中鼓励学生用简单、清楚的方式表达思考过程，在操作交流中完成了知识的建构，让学生对用减去相同的数的方法解决问题有了比较清晰的认识。

精准反馈 引领提升

课堂教学结束后，视导组成员对我校教师的课堂教学活动做了客观、公正的分析，既肯定了亮点、优点，也给予了精准的教学建议，使执教教师受益匪浅。在以后的教育教学过程中，我校教师一定会创造性地使用教材，帮助学生构建课时知识体系，以多样化教学方法设计教学流程，以更真切的情感投入教学。

查阅资料 指导研考

初中地理核心教研团队详细查看了授课老师作业批改、教案、听课笔记本等各项常规材料，生动、系统地和老师探讨初中地理教什么、怎么教，并重点指导老师如何准备即将到来的初中学业水平考试。

最后副校长吴枫柳对核心团队视导组一行的指导和支持表示衷心的感谢！她表示，我校的教师会不断探索更科学更高效的教学模式，进一步提高教育教学水平。

远航风正劲，教研映华章。教学视导对于每一位教师而言，是展示，更是促进；是磨练，更是收获成长。我校将以此视导活动为契机，以课堂为依托，促进教师专业成长，提高学生综合素养，进一步优化教育教学工作，推动学校教育教学工作再上新台阶！

来源：芦溪镇中心学校、芦溪县融媒体中心